1单选题

小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出 9-5=?，这说明小红的思维具有( )

A)具体形象性

B)抽象逻辑性

C)直观动作性

D)不可逆性

参考答案：A

2单选题

一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车,于是,她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车,可好玩了。”这是小孩( )的表现。

A)记忆

B)想象

C)撒谎

D)知觉

参考答案：B

3判断题

多血质是最好的气质类型。( )

A) 正确

B) 错误

参考答案： 错误

4单选题

处于句法结构发展( )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A)单词句

B)电报句

C)完整句

D)复合句

参考答案：A

5单选题

婴幼儿的手眼协调现象通常出现在( )

A)2-3个月

B)4-5个月

C)7-8岁

D)9-10岁

参考答案：B

6判断题

研究某个自闭症儿童的心理发展状况可以采用观察法或作品分析法。( )

A) ……此处隐藏7506个字…… 感多疑.....请结合实际说一说，教师或家长应如何对待不同气质类型的幼儿。

参考答案：

(1)了解幼儿的气质特点。

教师或加重可以对幼儿在游戏、学习、劳动等活动中的情绪表现、行为态度等进行反复细致的观察,了解幼儿的气质特点。例如,观察幼儿的情绪是否容易激动,对新环境能否很快适应,在集体中是否容易退缩和羞涩等,把观察结果记录下来并和气质类型的典型特征相对照,从而了解幼儿的气质特点。

(2)不要轻易对幼儿的气质类型下结论

不要轻易断定一个幼儿属于某种气质类型。这是由于在实际生活中,纯粹属于某种气质类型的幼儿是极少的,某一种情绪或行为特点可能为几种气质类型的幼儿所共有。如情绪敏感、易于激动,既可能是胆汁质的表现,也可能是抑郁质的表现。另外,幼儿的气质还在发展之中,具有可塑性。教师应经过长期的反复观察,再审慎地确定幼儿的气质类型,以免引起教育上的失误。

气质无所谓好坏,但作为个体的行为特征,在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。例如多血质的

(3)理解不同气质类型幼儿的不足之处。

幼儿活泼开朗、机敏灵活,但不够踏实。教师要善于利用每一气质类型的积极方面,为幼儿提供充分表现的机会,同时对幼儿气质中表现出来的不足之处,也要给予充分的理解。

(4)针对幼儿气质的特点,采取适宜的教育措施。 教师进行教育和教学工作时,要针对幼儿的气质特点,提出不同的要求,采取适当措施,区别对待。例如对于容易兴奋、不可遏制的幼儿,不宜针锋相对地去激怒他们,要教会他们自制;对于容易抑制、行动畏怯的幼儿,要多表扬他们的成绩,培养他们的自信心,激发他们活动的积极性。