第一部分 客观题
单项选择题
1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入______后出现了学校。
A.原始社会
B.奴隶制社会
C.封建社会
D.资本主义社会早期
2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为______。
A.白板说
B.从做中学
C.儿童中心主义
D.实质教育派
3、教师职业的最大特点在于职业角色的______。
A.系统化
B.多样化
C.复杂化
D.专门化
4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种______的观点。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素论
D.综合论
5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是______。
A.遗传因素
B.环境因素
C.个体主观能动性
D.教育
6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的______的要求。
A.阶段性
……此处隐藏47268个字…… dquo;的活动不能取得实效。人的身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性以及互补性。
①个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞“一刀切”和“一锅煮”，要注意引渡和衔接。案例中安排中小学生都三跪九叩，聆听父母教诲并宣誓，并没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。
②个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教。案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，也没有进行针对性的教育。 69、班级活动的原则包括：生成性原则、开放性原则、个性化原则、生命性原则。
①班级活动要坚持生成性原则。班会在各方面很难进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性，所以在组织班会时要根据实际情况进行操作。在组织感恩父母的班会中，充分利用特殊家庭问题不断生成新的教育资源。
②班级活动要坚持开放性原则。要求在组织班会时要面向生活、面向社会、面向未来。在组织感恩父母的班会中，要善于引入社会中一些感人的事迹如“感动中国”的孝子事迹来感染学生。
③班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。在组织感恩父母的班会中，教师要充分了解每一个学生的家庭情况，照顾到个别家庭。
④班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。在组织感恩父母的班会过程中，要避免危及学生的生命，这有利于为学生树立积极向上的生活态度。