一、单项选择题

(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。)

1、吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮。”王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好。”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于______

    A．综合组织各领域教学内容    B．创设与教育相适应的物质环境

    C．维护每一个幼儿的人格与权利    D．培养幼儿的初步生活自理及适应能力

2、活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快地完成表演。赵老师的行为______

    A．恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯

    B．不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律

    C．恰当，教师应当关注每个幼儿的发展

    D．不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心

3、吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里 ……此处隐藏23263个字…… 的区域活动，在此过程中让涛涛学会了跟幼儿相处，改掉了任性的毛病，懂得了分享的意义。 　 　 32、①第一个阶段：阿兰·图灵从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河；维纳抓住了人工智能核心——反馈；约翰·麦卡锡说服大家使用人工智能这一术语；达特茅斯会议正式确立了AI这一术语，并且开始从学术角度对AI展开了严肃而精专的研究。②第二个阶段：在受人追捧而蓬勃发展的同时，也备受批评，且遭受两次严重挫折，史称“两次人工智能寒冬”。③第三个阶段：人们开始对AI抱有客观理性的认识，人工智能技术进入平稳发展时期，并于2006年再次取得突破。 　 　 33、在回答这道题的时候可以从两个方面回答：认为人工智能的发展利大于弊，会为我们带来巨大的进步；认为人工智能的发展弊大于利，人工智能的过度发展将会给人类带来巨大的危机。但要注意自圆其说。 　 　

三、写作题

34、

[解析] (1)该作文是一篇材料作文，题目自拟，角度自选。但材料是现实型材料，所以要围绕材料立意，不可随意发挥。

    (2)该则材料反映的是一个极为普遍的社会现象：碰瓷。但是却属于所谓“碰瓷”的反例，也就是虽被怀疑是碰瓷，但老人在真正受伤的情况下依然坚持不要更多赔偿，这无疑是当下众多“碰瓷”乱象中的一股清流，我们就此现象核心应当以倡导文明行为为主，抨击不道德行为为辅，来弘扬正确的价值观。