学堂在线北京大学临床思维与人际沟通(2021春)章节测试题答案
- 有关临床实践的特点,下列描述正确的是 A经常需要在信息有限的情况下决策 B信 2021-06-26
- 可能性排序最重要的目标是训练 A创新性思维 B经验积累 C形象细微 D逻辑思维 2021-06-26
- 世界医学医学教育改革的重要里程碑包括 APBL B自主学习 C模拟医学教育 D科 2021-06-26
- PBL学习过程中不宜强调 A宽松的学习环境 B学生间的相互观察和评价 C尽量使 2021-06-26
- PBL之所以成为医学教育改革的阶段性特征的最重要的原因是 A塑造合理的临床 2021-06-26
- 多个相似的可能性中最后确定方向主要是基于 A更多的相似点 B逻辑成立 C经验 2021-06-26
- PBL学习方法中,密切临床和基础的关键环节是 A信息抽提 B假设与排序 C机制解 2021-06-26
- 建立假设的必要条件是 A合理性 B系统性 C针对性 D经验性 E有效性 2021-06-26
- 基于问题的学习(PBL)的理论基础是 A成人学习 B建构主义 C自主学习 D行为主义 2021-06-26
- 下列症状病因思考与解剖密切相关的是 A呼吸困难 B水肿 C呕吐 D腹痛 E腹泻 2021-06-26
- 咯血是常见的临床表现,大咯血可以危及生命,可能出现大咯血的出血部位是 A支气 2021-06-26
- 关于呼吸困难病因系统性思考的框架,以下为有机组成的是 A呼吸费力 B呼吸系统 2021-06-26
- 咳嗽病因思考的系统性是基于 A刺激咳嗽的不同因素 B咳嗽的发作形式 C咳嗽的 2021-06-26
- 疼痛随体位改变加重和减轻的情况最常见于 A肋间神经疼痛 B心绞痛 C神经根压 2021-06-26
- 按压疼痛部位胸痛加重的情况最常见于 A神经根病变 B胸膜病变 C肺实质病变 D 2021-06-26
- 进行非心因性胸痛的鉴别诊断时,最有助于进行系统性考虑的方法是 A基于胸痛的 2021-06-26
- 针对病人的临床表现,需要展开诊断思考时,首先需要进行的步骤是 A确认主要问题 2021-06-26
- 建立概念最重要的环节是 A现象的核心特征 B不同现象的共同特征 C与现象相关 2021-06-26
- 下列属于概念范畴的是 A吸气时胸痛 B胸膜性胸痛 C胸痛屏气减轻 D胸痛伴发热 2021-06-26
- 某患者出现双下肢水肿,为明确病因,医生对他进行了颈静脉充盈程度的检查。此过 2021-06-26
- 某学生在学习时,习惯于将所学的相关知识按照树状结构的形式表现出来,此种方式 2021-06-26
- 某第一年住院医师在书写病历时,考虑到患者存在典型的劳力性胸痛,同时伴有心电 2021-06-26
- 下列方法中,对于训练逻辑思维最有价值的是 A积极的床旁实践 B习题练习 C检索 2021-06-26
- 在临床工作中形容一位大夫“多谋而善断”是说这位大夫长于 A逻辑思维 B形象 2021-06-26
- 在临床工作中书写诊疗计划时,需要考虑患者的多种可能性,其中鉴别诊断是表述这 2021-06-26