第一部分  教育综合知识

一、单项选择题

1、学与教的系统包含的五个要素是学生、教师、教学内容、教学环境和______。

    A．教学过程    B．学习过程

    C．学习氛围    D．教学媒体

 

2、下列哪项不属于校园文化的内容?______

    A．线上教学    B．校风校貌

    C．校史文化    D．班规班纪

 

3、先行组织者教学策略是给学习者提供______。

    A．图式    B．经验

    C．认知框架    D．思维模式

 

4、______提出了儿童道德发展的“三水平六阶段”理论。

    A．科尔伯格    B．皮亚杰

< ……此处隐藏39495个字…… 画完小猫咪后又想到草地便画了草地，想到小树便画了小树，想到小狗便画了小狗。这表现了她在画画过程中想象的无意性。

    ②想象出现了有意成分，行动能够按目的和计划进行。彤彤在画画之前想好自己要画小猫咪，在画画过程中没有脱离自己的计划，完成了小猫咪相关形象的绘画，符合自己之前的预想。

    ③想象的目的、计划简单，常常边想、边说、边行动。彤彤想画小猫咪，就画了小猫咪，在画完小狗以后发现小猫咪还没有嘴和胡子，边说边去画小猫咪的嘴和胡子。在画画过程中，彤彤边说边行动。 　 　 67、相应的教育引导措施如下。

    ①培养幼儿想象的有意性。作为一名中班幼儿，彤彤的想象过程常常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化。因此，幼儿教师要有意识地培养彤彤想象的有意性，使彤彤在行动过程中能够有秩序地按计划进行。

    ②发展有情节的想象。作为一名中班幼儿，彤彤想象的有意成分表现为在行动之前能够说出想做什么，行动能够按目的和计划进行，想象主题基本有了范围，但比较空泛。因此，幼儿教师要帮助彤彤进一步扩大想象的范围，发展有情节的想象。

    ③丰富幼儿的知识经验。作为一名中班幼儿，彤彤想象的目的、计划非常简单，常常是边想、边说、边行动，想象过程和行动相结合。因此，幼儿教师可以帮助彤彤丰富表象，带其到社区、动物园进行参观，认识各种事物，同时促进其语言能力的发展。