一、名词解释

1、教育制度

2、社会教育

3、个人本位论

4、《统一劳动学校规程》

5、布卢姆的教育目标分类体系

6、中世纪的城市学校

7、贺拉斯·曼

8、学习风格

二、简答题

9、简述美育与艺术教育的关系。

10、谈谈你对教育规律的理解。

11、简述科尔伯格的道德认知发展理论。

12、奥苏伯尔有一段话：“教的理论与学的理论同样重要，教的理论要建立在学的理论之上，但要注重应用。”谈谈你对这段话的理解并举例说明。

三、论述题

13、请结合科举制的发展历程，论述传统科举制的作用及其对学校教育的影响。

材料：

在2018年全球学生PISA测试的成绩中，中国学生在阅读、数学和科学测试中都拿到了第一。有资料显示：中国学生花在这三个学习科目上的时间占总课时长的46%左右。由此，有人认为：“中国学生的成绩优异归因于他们在这三个科目上花费的时间最长。”

14、题目中观点的论据是否充分?说出你的判断和理由。

15、提出你对中国学生成绩优异的原因的假设，并设计验证假设的研究方案。

答案:

一、名词解释

1、教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称，包括两个基本方面：一是教育的施教机构系统方面，二是教育的管理系统方面，以及这些教育机构已存在和运行的整套规则， ……此处隐藏17832个字…… ="width: 161px; height: 87px;" />

二、实验实施

(一)按照实验设计严格进行，科学观测。

(二)如果遇到设计以外的因素，需及时发现并记录，做出适当处理。注意甄别设计以外因素的出现是反映真实的教育情境，还是反映实验设计环节的漏洞，或是实验实施方法不当，做好修正和改进。

三、确定因果关系

(一)数据统计。

1．描述性统计：分别计算实验班和控制班学生前后测的平均分、标准差，并计算各个班前后测的分数差。

2．差异显著性统计：对两个班的进步程度进行t检验，计算z值，判断提升课堂管理中对学生的规范性要求对PISA测试的成绩是否有显著性的影响。

(二)预期结果分析。

1．如果实验组在实验前后的进步程度显著高于控制组(z＞1.96)，说明提升课堂管理中对学生的规范性要求有利于学生PISA测试成绩的提高。

2．如果实验组在实验前后的进步程度显著低于控制组(z＞1.96)，说明提升课堂管理中对学生的规范性要求不利于学生PISA测试成绩的提高。

3．如果实验组在实验前后的进步程度无显著差异(z＜1.96)，说明提升课堂管理中对学生的规范性要求对学生PISA测试成绩无显著影响。

4．进一步对标准差的差异显著性进行检验，可以判断提升课堂管理中对学生的规范性要求是否加大了学生之间的差异。

四、评价实验结论，撰写实验报告

(一)对实验结果进行误差分析、实验效度分析。必要时还需进行小规模的重复实验。

(二)撰写实验报告。