单项选择题

　　1.在古诗词复习课上，教师指导学生整理用“月”来表达思乡之情的古诗名句。下列适合的是()。

　　(A)深林人不知，明月来相照(王维《竹里馆》)

　　(B)露从今夜白，月是故乡明(杜甫《月夜忆舍弟》)

　　(C)从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门(陆游《游山西村》)

　　(D)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

　　【正确答案】B

　　【试题解析】A项，诗句描绘了诗人在月下竹林中独坐的清幽场景，表现了诗人宁静淡泊的心情。B项，诗句在写景的同时点明时令，表现了诗人对故乡、亲人的思念之情。C项，诗句描写了游村后明月高悬的静谧氛围，表现了诗人对山西村的喜爱与即将离开的不舍之情。D项，诗句表现了诗人对友人的思念，以及对友人遭遇的同情与关心。

　　2.教师在讲授律诗的颈联需要对仗这一规则时，举出例子让学生加以体会。下列适合的是()。

　　(A)千山鸟飞绝，万径人踪灭(柳宗元《江雪》)

　　(B)朔气传金柝，寒光照铁衣(《木兰诗》)

　　(C)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)

　　(D)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍(文天祥《过零丁洋》)

　　【正确答案】C

　　【试题解析】诗按音律可分为古体诗和近体诗两类。近体诗主要分为绝句、律诗两类。绝句共四句;律诗共八句，每两句为一联，四联分别为首联、颔联、颈联、尾联。A项，《江雪》是绝句。B项，《木兰诗》是古体诗。C项，《钱塘湖春 ……此处隐藏35586个字…… ，满怀豪情，看到壮阔的大海，他的心情像沧海一样难以平静，于是写下此诗。)二、初步感知1.学生自由朗读诗歌。2.教师范读，学生认真听读，边听边标注字音及停顿，初步感知诗歌内容及情感。3.学生再读诗歌，之后结合注释，尝试翻译诗句。4.教师组织学生逐句分享自己的翻译，其他学生听后进行补充，最后教师明确诗句翻译。三、品析诗作1.学生自读诗歌，教师要求学生边读边圈画诗中的意象，想象诗歌描绘的景象。2.学生用自己的话描述诗中的情景，自荐发言。教师给予鼓励式点评。3.教师提出“诗人是怎样描写所观之海的?”这一问题，学生分组讨论，并推选小组代表回答问题，其他小组同学进行补充。4.教师带领学生梳理诗歌的写作思路：诗人先以“水何澹澹，山岛竦峙”来整体描述观海所见，然后具体写山岛上树木丛生、百草丰茂的样子，又写大海在萧瑟的秋风中波涛起伏的场景，最后写诗人站在碣石山上，辽阔的海景尽收眼底时，自己的想象与感受。5.教师用多媒体展示日月、星辰在大海上升起、落下的画面，要求结合日月、星汉的特点，谈这四句诗带给自己的感受。6.教师引导学生“知人论世”，让学生结合诗人的身份和诗人创作这首诗的背景，谈诗人在诗中所表达的感情。小组内部进行讨论，讨论结束后小组代表发言，教师进行鼓励性评价并明确：这四句诗运用想象，写出了诗人的壮志豪情，表现了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含了诗人要像大海容纳万物一样一统天下的雄心壮志。四、教师总结1.师生齐声、有感情地朗读诗歌。2.教师总结诗歌气势雄浑、苍茫壮阔的特点，强调诗人通过写大海、山岛、日月等意象，描绘了雄伟壮丽的大好河山，抒发了自己的雄心壮志，表达了自己正逢得意、豪迈乐观的进取精神。