单选题

第1题、极限的值是（  ）。

A.0

B.1

C.2

D.

 

参考答案：A

 

 

 

第2题、已知向量和，，，，则的值是（  ）。

A.-7

B.-1

C.1

D.7

 

参考答案：C

 

 

 

第3题、行列式表示的系数中，一次项的系数是（  ）。

A.-3

B.-2

C.2

D.3

 

参考答案：A

 

 

 

第4题、同时投掷一枚硬币和骰子，硬币正面朝上且骰子点数大于4的概率是（  ）。

A.

B.

C.

D.

 

参考答案：A

 

 

 

第5题、对于定义在上的函数，下列结论一定正确的是（  ）。

A.奇函数与偶函数的和为偶函数

……此处隐藏11560个字…… 总结归纳，并给出平行线的判定方法：同位角相等，两直线平行。 ③总结归纳 教师活动：教师组织学生梳理和总结本节课的重难点，并展示相关例题，引导学生完成并展示解题步骤。 学生活动：学生利用所学在练习册上完成例题。 设计意图：通过设置问题，层层提问，利用提问法和讨论法引导学生思考问题并进行进一步的讨论，体现了教师的主导性作用；学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法进行问题的探究，增强了学生之间的合作交流意识、信息共享意识和语言表达能力，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的重要学习方法。 环节三：巩固练习 教师通过多媒体展示有关平行线的判定的不同类型、不同层次的练习题目，引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果进行统一订正，并给予评价和作出总结。 设计意图：设置不同层次的练习题，不仅能使学生新学到的知识得到及时巩固，也能使学生的思维能力得到有效提高，使其更好地学以致用。找学生代表在黑板上板演，也充分体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正，并及时对学生的表现做出评价，体现了教学评价在课堂中的合理应用。 环节四：课堂小结 教师引导学生从知识、能力和情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种方式进行评价并总结。 设计意图：在小结环节采用先学生自评再互评的方式进行评价并总结，不仅可以检验学生对本节课重点内容的认知情况，更能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 环节五：布置作业 学生完成课后剩余练习题或者教师自主设计一道能用本节课所学知识解决的生活实际问题。 设计意图：对本节课知识进行再巩固、再认识。