单选题
第1题、“陶养的工具,为美的对象;陶养的作用,叫作美育。”这段论述出自(??)。
A.康有为
B.王国维
C.李叔同
D.蔡元培
参考答案:D
第2题、图1是下列哪件作品的局部?(??)
A.《斗牛图》(〔唐〕戴嵩)
B.《乳牛图》(〔宋〕李唐)
C.《五牛图》(〔唐〕韩滉)
D.《五马图》(〔宋〕李公麟)
参考答案:C
第3题、中国画《万山红遍》的作者是(? )。
A.潘天寿
B.李可染
C.钱松嵒
D.叶浅予
参考答案:B
第4题、图2这组表现革命烈士大义凛然、宁死不屈的雕塑作品位于(??)。
A.南京雨花台
B.广州黄花岗
C.上海龙华烈士陵园
D.重庆歌乐山
参考答案:D
第5题、图3(《旋涡纹尖底瓶》)所示彩陶属于(??)。
A.半坡文化
B.大汶口文化
C.马家窑文化
D.仰韶文化
参考答案:C
第6题、下列选项中,元代画家倪瓒创作的作品是(? )。
A.《万壑松风图》
B. ……此处隐藏15095个字…… 通过音乐感受秦国金戈铁马、剑拔弩张的历史氛围。教师提出问题:“这首歌描述的是什么历史时期?这一时期又有哪些震惊世界的雕塑作品?”学生根据教师展示的作品进行自主分析,教师进而引出课题“秦始皇陵兵马俑”。 环节二:讲授新课 1. 略赏作品,介绍概况 (1)教师利用多媒体展示兵马俑坑的图片,提问:大家看到了什么?对兵马俑有哪些认识? 学生回答后,教师总结:兵马俑的艺术形式是圆雕,材质是陶土,题材是军队,作用是殉葬。 (2)教师通过多媒体展示兵马俑与真人的对比图,提问:大家有什么感受? 学生回答后,教师总结:兵马俑与真人等高,感受兵马俑的魅力。 2. 精赏作品,分析特点 (1)通过小组讨论的教学活动,分析兵马俑细节图及模型,思考:哪些细节能体现兵马俑写实的雕塑手法?各兵马俑有什么不同? 学生回答后,教师总结:兵马俑的体量、造型、五官、衣着细节等都采用了写实的手法;兵马俑的发型、表情、服饰、动作等都不相同。兵马俑不是千篇一律的,而是形态各异、变化丰富的艺术品。 (2)讨论、总结鉴赏作品的方法。 在赏析兵马俑雕塑作品时,可以从作品的雕塑手法、形态、服饰等多方面进行。 环节三:实践展评 (1)实践:学生选择一件自己喜欢的兵马俑作品,根据自己对作品的理解,从描述、分析、解释和评价四个方面进行组内欣赏。 (2)展评:教师组织开展“我是鉴赏家”的活动,让学生互相交流自己的欣赏结果。教师点评时,注意鼓励性语言的使用;活动结束后,让学生把收获记录下来并放入档案袋保存。 环节四:小结作业 (1)小结:师生回顾本课的重点知识,并进行本课德育渗透教育。 (2)作业:欣赏中华民族其他优秀传统美术作品,下节课分享。 (六)板书设计