单项选择题

1.提出“美是造型艺术的最高法律”的西方美学家是( )。

（A）莱辛

（B）丹纳

（C）康德

（D）克罗齐

【正确答案】A

【试题解析】 “在古希腊人看来，美是造型艺术的最高法律”是德国美学家莱辛在《拉奥孔》一书中的重要论断。《拉奥孔》一书着重探讨了画与诗的界限，对于人们了解绘画及雕塑的艺术特征，具有较高的价值。莱辛的艺术理论著作还有《关于当代文学通讯》《汉堡剧评》等。B项丹纳指出“美学本身便是一种实用植物学”。C项康德认为美是道德上的善的象征；崇高是美的一种表现；艺术依附于美，依赖于道德。D项克罗齐提出“艺术是主观精神的产物，是直觉的创造，是艺术家‘诸印象的表现’，是一种‘心灵的活动”’。

2.永乐官壁画是我国古代绘画艺术的瑰宝，它位于哪里?( )

（A）河南洛阳

（B）甘肃敦煌

（C）山西芮城

（D）陕西咸阳

【正确答案】C

【试题解析】 永乐宫原位于山西省永济市永乐镇，1958年因修建三门峡水库，迁到山西省运城市芮城县。永乐宫的壁画以三清殿及纯阳殿的最为精美壮观。其中，三清殿的《朝元图》描绘了诸神朝拜元始天尊的故事，场面开阔，气势恢宏，是元代壁画艺术的最高典范。

3.宋代存世墨迹《松风阁诗》的书写者是( )。

（A）黄庭坚

（B）米芾

……此处隐藏28694个字…… 进光量越多，需要相应将光圈的数值凋得越小。 教师启发学生动手实践：怎样调节光圈使进光量减少? 学生实践探究，师生总结：将光圈数值调大．可以改变光圈孔径，减少进光量。 教师将学生分成小组探究：①快门主要用于控制曝光的时长，如何利用快门速度拍摄瞬间动态和移动轨迹?②光圈与景深，焦距与景深之间分别有什么关系? 学生实践探究，师生总结：①快门速度越快，通过的光量便会越少，可以记录下瞬间的动态；快门速度越慢，通过的光量越多，可以记录下移动的轨迹。②光圈孔径越大，景深越浅；光圈孔径越小，景深越深。焦距越大，景深越浅；焦距越小，景深越深。 (2)光线与角度 教师出示在不同光线和角度下拍摄的人物照片，并示范在顺光、侧光、逆光等光线和角度下各技术要素参数的拍摄方法。 环节三：实践展评 教师将学生分成实践小组，运用所学知识与技能，自主调节相机参数，进行人物摄影练习活动。 学生开始练习，教师巡视指导，帮助学生掌握光圈、焦距、景深和快门的使用方法以及在不同光线和角度下的拍摄技巧。 学生练习结束后，请学生自愿展示拍摄的作品，师生交流，品评欣赏。 (1)自评：学生介绍自己的摄影作品，分享拍摄感受和技术经验。 (2)互评：同学之间相互评价，补充自评没有涉及的内容或表达感受。 (3)师评：教师根据学生作品和学生回答，进行总结评价，积极鼓励和表扬学生，使用合适的语言指出学生的不足，并提供改进方法。 环节四：小结拓展 (1)教师针对学生在课堂上的表现进行总结，带领学生共同回顾摄影的技术要素与基本操作。 (2)请学生课后运用本节课学到的知识和技能拍摄出自己喜欢的摄影作品，并与家人和朋友分享。 【板书设计】 摄影的技术要素与基本操作 1．基本技术要素：光圈、快门、焦距、景深 2．光线与角度：顺光、侧光、逆光