名词解释题

1.教育目的

【正确答案】(1)教育目的有广义和狭义之分。(2)其中，广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求;狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。(3)总之，教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

2.课程

【正确答案】(1)课程的定义从广义上来讲，课程指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。从狭义上来讲，指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。(2)主要的课程类型：学科课程与活动课程;综合课程与分科课程;显性课程与隐性课程：必修课程与选修课程;国家课程、地方课程和校本课程。

3.有教无类

【正确答案】(1)“有教无类”是孔子的办学方针，指不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。(2)“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的，打破了奴隶贵族的教育垄断，打破了“礼不下庶人”的等级制度，把受教育的对象扩大到平民，进一步促进了文化下移和战国时期文化学术的繁荣和百家争鸣。

4.社学

【正确答案】(1)社学创办于元朝，是设在农村地区，利用农闲空隙时间，以8岁至15岁的农家子弟为对象的初等教育形式，并带有某种强制性。(2)明代继承发展了社学，社学制度更趋完善，由于 ……此处隐藏19683个字…… 馈才具有强化作用，进一步肯定和增强了学生的期望。③执行控制系统。执行控制即学生在信息加工过程中的认知策略，决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码，采用何种提取策略等。(2)根据加涅信息加工学习理论可知，我们的教学开展应该从以下几个方面着手：①动机阶段。有效的学习离不开学习动机，这是整个学习的开始阶段。教学要引起学习者的兴趣，以激发学生的学习动机，使之产生学习期望。②领会阶段。即学生对学习材料的注意和觉察过程。通过这一过程，刺激才会被进行知觉编码，储存在短时记忆中。因此，教师应采用各种手段来引起学生的注意。③习得阶段。即学生把感知到的材料在短时记忆系统中进行编码的过程。在此过程中，教师可以给学生提供各种编码的方法，鼓励学生选择最佳的编码方式。④保持阶段。即把习得的信息以语义编码的形式进入长时记忆储存。如果对学习材料作适当安排，可以减少干扰，提高信息保持的程度。⑤回忆阶段。即学生把已经在长时记忆系统中保持的信息给予重现的过程。⑥概括阶段。即学生把已经获得的知识推广到更广泛的领域中去的过程。这也就是学习迁移的问题。教师必须让学生在不同情境中进行学习，并提供在不同情境中运用提取过程的机会;同时，更重要的是，要引导学生概括和掌握其中的原理和原则。⑦作业阶段。一个完整的学习过程只有通过作业才能反映学生是否己习得所需内容。教师要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作。⑧反馈阶段。即对操作的效果进行评价的过程。教学过程中教师应及时给予反馈，让学生知道自己的作业是否正确，从而强化其学习动机。(3)加涅的学习理论融合了行为主义和认知心理学的观点，试图通过综合来解释学习的过程。他提出的学习的信息加工模式和学习阶段，为理解教学和教学过程、进行教学设计提供了可操作性的思路。